AUTOEVALUACIÓN , UNA ALTERNATIVA

La evaluación es el elemento esencial del proceso de enseñanza- aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje del alumnado como a la propia práctica docente; su finalidad es mejorar el proceso de aprendizaje, el funcionamiento del grupo-clase y nuestra propia práctica docente. 

Nadie duda de su importancia como medio para reorientar el proceso enseñanza-aprendizaje pero si además queremos mejorar nuestra propia tarea, bien como docentes o como alumnado debemos llevar a cabo una estrategia que nos conduzca a tal fin, la autoevaluación, es decir se trata de valorar la práctica docente desde el punto de vista del propio enseñante o alumno/a evitando así la evaluación externa o entre iguales.

Dicha autoevaluación no debe hacerse de forma paralela ni en un momento concreto sino debe estar inserta dentro de la actividad docente o de aprendizaje(si se trata de un alumno/a) mediante la observación de la propia práctica que va a permitir obtener claves para mejorar el desarrollo del proceso de enseñanza o de aprendizaje y por tanto los resultados.

Aún viendo la importancia de la autoevaluación, hay que señalar que presenta inconvenientes: falta de tiempo, falta de motivación, escepticismo o duda, individualización, no encontrar el momento adecuado...además en muchos casos no basta por si sóla para reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por tanto hay que señalar que como práctica, la autoevaluación debe darse en todos los niveles educativos y más aún si cabe en la formación profesional para el empleo, en la que puede verse como estrategia de aprendizaje para atender la diversidad si queremos una enseñanza de calidad en una sociedad democrática y plural como la actual. 

Puede y debe ser un instrumento que facilite al/la docente atender, respetar y valorar los distintos alumnos/as según sus características(capacidades, intereses...) pues es la estrategia para educar en la responsabilidad, aprendiendo a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y al/la discente le elimina el temor que encierra la evaluación pues le permite ser evaluador lo que aumenta su confianza hacia sí mismo permitiéndole ser más abierto al conocimiento significativo.

Tras estas líneas cabe recordar a Sócrates, filósofo de la edad antigua, con sus frases "conócete a tí mismo" y "sólo sé que no sé nada".

A continuación puede ver un video en el que se reflexiona sobre la autoevaluación y otro en el que se define la autoevaluación para mejorar

PRESENTACIONES

Mediados de septiembre, continua el curso y continuamos con las tareas...."trabajar presentaciones con distintos programas".

En la web se citan multitud de programas para la realización de presentaciones, alternativas al power-point. Después de echar un vistazo por algunas de ellas ( haikudeck, powertown, zoho.us, sliderocket, emaze, knovio, videoscribe, prezi...) elegí prezi para hacer la mía, ¿por qué?, sencillamente porque es la más rápida para trabajar, puedes utilizarla sin pago alguno, permite hacer buenas presentaciones incluyendo imágenes, videos...

Si quereis echar un vistazoa la presentación hacer click aqui

¿Qué recursos y materiales didácticos podemos utilizar?

....aquí sigo en el curso de Docencia de la Formación para el Empleo que comencé en septiembre. Lo estamos cursando con una metodología muy participativa, trabajos en grupo, por parejas, exposiciones orales de los trabajos...para todo lo que hacemos utilizamos distintos tipos de recursos y materiales didácticos, según el tipo de actividad que desarrollemos (ordenador, pizarra digital, rotafolio, material elaborado por el docente, material propio del curso...) y por supuesto cada uno con sus ventajas e inconvenientes. 

Debemos pensar, si queremos enfrentarnos a la tarea de impartir, en la importancia del material y los distintos recursos que escojamos, pues de ellos dependerá que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea enriquecedor o no.

Todos los recursos han ido evolucionando con el tiempo, así por ejemplo, la pizarra que desde sus orígenes, en la cual se pintaba con tizas hasta las de ahora que son digitales o incluso las que utilizan rotuladores o la información escrita, la cual se transmitía en formato papel sólo y exclusivamente y ahora se encuentra digitalizada en la web o incluso se está suprimiendo por el auge de los recursos audiovisuales (¿qué pena de bibliotecas...ya apenas hay gente en ellas!) e informáticos.

En la orientación profesional, la cual se ocupa de analizar y conocer el mundo laboral, materia en la que voy centrando el blog, y que exige una actualización diaria, cabe mencionar el peso que hoy día tiene el uso de la informática como recurso didáctico. El ordenador abre al usuario puertas al conocimiento que le hace estar en conexión con los avances en el mercado y la realidad del mundo laboral. También, pues, en este campo, podemos hablar de los avances en los recursos didácticos utilizados; ya no utilizamos sólamente un folio para elaborar un curriculum vitae o carta de presentación, podemos hacerlo mediante una infografía o un prezi y hacerlo llegar online, en tiempo real; ya no preparamos una entrevista mediante un cuestionario sacado de un manual, para ello contamos con simuladores de entrevistas en la web.

Por todo ello debemos pensar en los recursos y materiales que estamos utilizando, si son correctos o no, animando al uso de la nuevas tecnologías sin olvidad que lo pasado también tuvo excelentes frutos. 

Para finalizar subo una imagen de una tarea realizada. Es un mapa conceptual realizado en grupo, tomando como material didáctico el manual del curso y utilizando el ordenador como recurso didáctico para su elaboración.

"Merecen atención"

Me llamo Sonia Guijarro Raigón, alumna del cuso de F.P.E "Docencia de la F.P para el empleo". Entre mis inquietudes y deseos profesionales se encuentra la eliminación de barreras para la verdadera y autentica inserción laboral de personas con discapacidad.

Formarse, estudiar, conseguir un trabajo...son las metas con las que crecemos las mayoría de jóvenes, pero ¿qué ocurre cuando se experimenta algún tipo de discapacidad?, ¿está la sociedad preparada para incluirlo en escuelas, en empresas?, ¿puede encontrar el lugar, los medios, el trabajo adecuado que le permita desarrollar sus cualidades?.

La inserción laboral de las personas con discapacidad es un tema pendiente que tiene la sociedad por lo que conviene saber las distintas trabas a las que se enfrentan para poder desarrollarse en el campo laboral. Tenemos la obligación de crear puestos de trabajo donde estas personas puedan desempeñar sus conocimientos adquiridos y crear oportunidades reales de inserción social y laboral.

Integrar a una persona con discapacidad a un ambiente de trabajo es integrarlo en la comunidad y con ello respondemos a las necesidades y derechos individuales a la vez que completamos su rango social.

Una correcta integración laboral va a posibilitar una integración física, funcional, así como la apertura de los canales de comunicación y la real inserción en el contexto social.

Por ello la correcta ubicación en los puestos y ambientes correctos no sólo constituye una condición de funcionamiento eficaz en una empresa sino que es también derecho del trabajador y a su vez el trabajo es esencial para la salud y la felicidad individual.

La persona con discapacidad debe ser considerada por las empresas como elementos capaces, eficientes y en algunos casos sobresalientes.
Centrándome en todos estos aspectos, mi intención es programar el curso de "Inserción Laboral para personas discapacitadas" en  el que daré a conocer la situación actual del tema, como afecta a este colectivo, las funciones de un insert@r, la legislación actual, las herramientas para ala investigación de trabajo y el seguimiento de la misma y los recursos disponibles para la consecución de la inserción con éxito.

El alumnado deberá adquirir las habilidades necesarias para realizar las intervenciones dirigidas al entrenamiento para la adquisición y desarrollo de habilidades sociolaborales en personas con discapacidad, apoyar en el proceso de inserción sociolaboral así como efectuar el seguimiento de la inserción sociolaboral con la empresa, el ususario y su entorno laboral.

"Aunque no tengo piernas, tengo sentimientos.

Pese a que no puedo ver, no paro de pensar,

aunque no escucho, aún deseo comunicarme; 

¿Por qué hay gente que me considera inútil,

e incapaz de pensar o hablar,

cuando soy tan capaz de pensar acerca del mundo

como cualquier otra persona?" (UNICEF, 2008,pág2; niña de 14 años)

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